Grupos interactivos

El objetivo de este proyecto es analizar cómo a través de la lectura dialógica se pueden superar y analizar los estereotipos y roles de género transmitidos en el aula y fomentar un clima escolar y de aula basados en la convivencia pacífica y el diálogo igualitario. La participación de familiares y miembros de la comunidad en el aula, implica incorporar a la escuela y a la comunidad los debates sociales actuales entorno a las cuestiones del género, feminismo o las nuevas masculinidades..

 

 
     
       Lectura Dialógica e Igualdad de Género en las Interacciones del Aula (2003-2005)   
       Proyecto de investigación correspondiente al Plan Nacional de I+D+I   2000-2003

¿En qué consiste Lectura dialógica?

La presente investigación plantea analizar las contribuciones de la lectura dialógica al trabajo de la igualdad de géneros. Leer más



Innovación de la propuesta


¿Porque este proyecto es innovador? Si bien existen numerosos estudios que trabajan el tema de la coeducación a partir de los materiales utilizados en el aula, existen otros elementos relativos a las interacciones a tener en cuenta a la hora de trabajar la igualdad de géneros en los centros educativos y que no han sido suficientemente explorados, se trata de las interacciones con personas adultas de la comunidad que se producen en el contexto del aula y a través de las que las niñas y niños aprenden y transforman valores de género.
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John R. Searle; Dagmar Searle y Marta soler


Lectura Dialógica: Lenguaje, comunicación y cultura
V Jornadas de Cambio Educativo y Social.
3 y 4 de diciembre de 2003


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Conoce el equipo de investigación.

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Fase 1: Aprendizaje de la Lectura

La Fase 1 consiste en la observación de los procesos de aprendizaje de la lectura dialógica en grupos interactivos.
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Fase 2: Transmisión de los valores de género

En esta etapa se pretende observar como se transmiten los valores de género en actividades de lectura dialógica.
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CRONOGRAMA
Calendario de las etapas del proyecto.

Calendario