Otras publicaciones

 

Publicación basada en los resultados finales del proyecto del VI Programa Marco INCLUD-ED

  • INCLUD-ED Consortium (2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas. Madrid: Ministerio de Educación IFIIE.  Accede

 

Monográfico Claves para conseguir el éxito educativo. Revista Cuadernos de Pedagogía Núm 429 diciembre 2012 ISSN 0210-0630.

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  •  Presentación: Claves para conseguir el éxito educativo. Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA).
  • El proyecto INCLUD-ED. Rosa Valls y Carmel Mulcahy.
  • Actuaciones educativas de éxito, universales y transferibles. Mikko Ojala y Maria Padrós.
  • Ramón Flecha «La atención a la diversidad ha legitimado la desigualdad». Judith Casals Cervós.
  • Mixture, streaming e inclusión: tres formas de agrupar el alumnado. Elena Duque, Charlotte Holland y Joana Rodríguez.
  • La inclusión del alumnado con discapacidades. Silvia Molina y Miranda Christou.
  • Grupos Interactivos: heterogeneidad y optimización de los recursos. Noemí Martín e Irene Ortoll.
  • Lecturas en más espacios y con más personas. Sandra Racionero y Maria Brown.
  • El tiempo de aprendizaje más allá del aula. Marilyn Formosa y Mimar Ramaris.
  • Tutorías fuera del horario escolar. Jonna Leinonen y Reko Niemelä.
  • Formas de participación y éxito educativo. Suzanne Gatt y Cristina Petreñas.
  • Una escuela abierta al barrio. Heike Freire.
  • La formación de las familias para el aprendizaje de la comunidad. Carme García y Montserrat Yuste.
  • Participación de las familias en el currículo y la evaluación. Anna-Leena y Rocío García.
  • Una acción comunitaria para la transformación educativa y social. Sandra Girbés y Jesús Rovira.
  •  La participación familiar, clave para superar las barreras culturales. (CREA-UB)
  • Voces y reflexiones de los docentes. Susana Acosta, Eva Lael y Antria Pasioutidou.
  • Principales aportaciones de INCLUD-ED para una educación de calidad. Aitor Gómez y Marta Soler.

Monográfico  sobre Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales Number 67 (24,1) ISSN 0213-8646.

 

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  • Editorial:Las claves del aprendizaje dialógico en las Comunidades de Aprendizaje. Por Rosa Valls y Ariadna Munté
  • Presentación: Comunidades de Aprendizaje: un proyecto de transformación social y educativa. Javier Díez-Palomar y Ramón Flecha García (Coordinadores)
  •  Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje. Consol Aguilar, María José Alonso, María Padrós y Miguel Ángel Pulido
  •  El papel de la universidad en Comunidades de Aprendizaje. Antonio Aguilera, Marlen Mendoza, Sandra Racionero y Marta Soler
  •  Proceso de transformación de un centro educativo en Comunidad de Aprendizaje: el Colegio “Apóstol San Pablo” de Burgos (España) . Asunción Cifuentes García y María Fernández Hawrylak
  •  Aprendizaje dialógico en las matemáticas y en las ciencias. Javier Díez-Palomar, Paloma García Wehrle, Silvia Molina Roldán y Lourdes Rué Rosell
  •  Socialización preventiva en las Comunidades de Aprendizaje. Ainhoa Flecha, Patricia Melgar, Esther Oliver y Cristina Pulido
  •  Contrato de Inclusión Dialógica. Adriana Aubert Simon, Carmen Elboj Saso, Rocío García Carrión y Juan García López
  •  De las experiencias de Comunidades de Aprendizaje a las políticas basadas en sus éxitos. Aitor Gómez, Roseli Mello, Ignacio Santa Cruz y Teresa Sordé

 

Publicación en la Revista Networks. An On-line Journal for teacher research sobre ” Educación Dialógica: La escuela en España”.

 

 

Publicación en la Revista Internacional Psychology, Society and Education sobre Comunidades de Aprendizaje.

  • Including students with disabilities in learning communities. Silvia Molina an Oriol Ríos. Artículo sobre el alumnado con discapacidades en Comunidades de Aprendizaje. Pdf en inglés.
  • Efficiency and equity in learning communities and schools. Òscar Prieto and Iñaki Santra Cruz. Artículo sobre la calidad de la educación basada en la eficiencia y en la equidad. Pdf en inglés
  • Egualitarian dialogue and instrumental dimension. Two principles of dialogic learning in the classroom. Sandra Racionero Plaza. Artículo sobre dos de los principios del Aprendizaje Dialógico, el diálogo igualitario y la dimensión instrumental. Pdf en inglés.
  • Contact on dialogic inclusion: How get out of the ghetto. Adriana Aubert and Ainhoa Flecha. Artículo sobre el Contrato de Inclusión Dialógica. Pdf en inglés
  •  From Obama to Samara: What changes do the spanush education system and the roma movement hava to make so that one day it will be possible for a roma woman to be president?Rocío García, Araceli Silvia, Motserrat Yuste and Ramón Flecha.Artículo sobre como una educación de calidad promueve el acceso de todas las personas a la educación superior, incluidas aquellas que tradicionalmente han padecido mayor exclusión, como es el caso de la mujer gitana.Pdf en inglés

 

Artículo en la revista Harvard Educational Review

  • Sánchez, M. (1999). Voices Inside Schools. La Verneda-Sant Martí: A School Where People Dare to Dream. Harvard Educational Review, Vol. 69, 3. Accede

 

Comunidades de Aprendizaje

  • Artículo de Jesús Gómez sobre el proyecto de Comunidades de Aprendizaje: contempla las fases de transformación que llevan a cabo los centros para transformarse en Comunidades de Aprendizaje. Ver aquí

Las comunidades de aprendizaje como expertas en resolución de conflictos

  • Artículo de Ramón Flechasobre las Comunidades de Aprendizaje como expertas en la Resolución de Conflictos. Ver aquí

 

 Aprendizaje dialógico y participación social. Comunidades de aprendizaje

  • Artículo de Ramón Flecha sobre el Aprendizaje Dialógico en las Comunidades de Aprendizaje. Ver aquí