Otras publicaciones

Publicación basada en los resultados finales del proyecto del VI Programa Marco INCLUD-ED

INCLUD-ED Consortium (2011). Actuaciones de éxito en las escuelas europeas. Madrid: Ministerio de Educación IFIIE. Accede

Artículo publicado en la Revista Cambridge Journal of Education

  • Valls, R; & Kyriakides, L. (2013). The power of Interactive Groups: how diversity of adults volunteering in classroom groups can promote inclusion and success for children of vulnerable minority ethnic populations. Cambridge Journal of Education. Abstract Full text

Monográfico Claves para conseguir el éxito educativo. Revista Cuadernos de Pedagogía Núm 429 diciembre 2012 ISSN 0210-0630.

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  •  Presentación: Claves para conseguir el éxito educativo. Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA).
  • El proyecto INCLUD-ED. Rosa Valls y Carmel Mulcahy.
  • Actuaciones educativas de éxito, universales y transferibles. Mikko Ojala y Maria Padrós.
  • Ramón Flecha «La atención a la diversidad ha legitimado la desigualdad». Judith Casals Cervós.
  • Mixture, streaming e inclusión: tres formas de agrupar el alumnado. Elena Duque, Charlotte Holland y Joana Rodríguez.
  • La inclusión del alumnado con discapacidades. Silvia Molina y Miranda Christou.
  • Grupos Interactivos: heterogeneidad y optimización de los recursos. Noemí Martín e Irene Ortoll.
  • Lecturas en más espacios y con más personas. Sandra Racionero y Maria Brown.
  • El tiempo de aprendizaje más allá del aula. Marilyn Formosa y Mimar Ramaris.
  • Tutorías fuera del horario escolar. Jonna Leinonen y Reko Niemelä.
  • Formas de participación y éxito educativo. Suzanne Gatt y Cristina Petreñas.
  • Una escuela abierta al barrio. Heike Freire.
  • La formación de las familias para el aprendizaje de la comunidad. Carme García y Montserrat Yuste.
  • Participación de las familias en el currículo y la evaluación. Anna-Leena y Rocío García.
  • Una acción comunitaria para la transformación educativa y social. Sandra Girbés y Jesús Rovira.
  •  La participación familiar, clave para superar las barreras culturales. (CREA-UB)
  • Voces y reflexiones de los docentes. Susana Acosta, Eva Lael y Antria Pasioutidou.
  • Principales aportaciones de INCLUD-ED para una educación de calidad. Aitor Gómez y Marta Soler.

 

Monográfico  sobre Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales Number 67 (24,1) ISSN 0213-8646.

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  • Editorial:Las claves del aprendizaje dialógico en las Comunidades de Aprendizaje. Por Rosa Valls y Ariadna Munté
  • Presentación: Comunidades de Aprendizaje: un proyecto de transformación social y educativa. Javier Díez-Palomar y Ramón Flecha García (Coordinadores)
  •  Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje. Consol Aguilar, María José Alonso, María Padrós y Miguel Ángel Pulido
  •  El papel de la universidad en Comunidades de Aprendizaje. Antonio Aguilera, Marlen Mendoza, Sandra Racionero y Marta Soler
  •  Proceso de transformación de un centro educativo en Comunidad de Aprendizaje: el Colegio “Apóstol San Pablo” de Burgos (España) . Asunción Cifuentes García y María Fernández Hawrylak
  •  Aprendizaje dialógico en las matemáticas y en las ciencias. Javier Díez-Palomar, Paloma García Wehrle, Silvia Molina Roldán y Lourdes Rué Rosell
  •  Socialización preventiva en las Comunidades de Aprendizaje. Ainhoa Flecha, Patricia Melgar, Esther Oliver y Cristina Pulido
  •  Contrato de Inclusión Dialógica. Adriana Aubert Simon, Carmen Elboj Saso, Rocío García Carrión y Juan García López
  •  De las experiencias de Comunidades de Aprendizaje a las políticas basadas en sus éxitos. Aitor Gómez, Roseli Mello, Ignacio Santa Cruz y Teresa Sordé

 

Publicación en la Revista Networks. An On-line Journal for teacher research sobre ” Educación Dialógica: La escuela en España”.


 

Publicación en la Revista Internacional Psychology, Society and Education sobre Comunidades de Aprendizaje.

  • Including students with disabilities in learning communities. Silvia Molina an Oriol Ríos. Artículo sobre el alumnado con discapacidades en Comunidades de Aprendizaje. Pdf en inglés.
  • Efficiency and equity in learning communities and schools. Òscar Prieto and Iñaki Santra Cruz. Artículo sobre la calidad de la educación basada en la eficiencia y en la equidad. Pdf en inglés
  • Egualitarian dialogue and instrumental dimension. Two principles of dialogic learning in the classroom. Sandra Racionero Plaza. Artículo sobre dos de los principios del Aprendizaje Dialógico, el diálogo igualitario y la dimensión instrumental. Pdf en inglés.
  • Contact on dialogic inclusion: How get out of the ghetto. Adriana Aubert and Ainhoa Flecha. Artículo sobre el Contrato de Inclusión Dialógica. Pdf en inglés
  •  From Obama to Samara: What changes do the spanush education system and the roma movement hava to make so that one day it will be possible for a roma woman to be president?Rocío García, Araceli Silvia, Motserrat Yuste and Ramón Flecha.Artículo sobre como una educación de calidad promueve el acceso de todas las personas a la educación superior, incluidas aquellas que tradicionalmente han padecido mayor exclusión, como es el caso de la mujer gitana.Pdf en inglés

 Artículo en la revista Harvard Educational Review

Sánchez, M. (1999). Voices Inside Schools. La Verneda-Sant Martí: A School Where People Dare to Dream. Harvard Educational Review, Vol. 69, 3. Accede


Comunidades de Aprendizaje

Artículo de Jesús Gómez sobre el proyecto de Comunidades de Aprendizaje: contempla las fases de transformación que llevan a cabo los centros para transformarse en Comunidades de Aprendizaje. Ver aquí


 

Las comunidades de aprendizaje como expertas en resolución de conflictos

Artículo de Ramón Flecha sobre las Comunidades de Aprendizaje como expertas en la Resolución de Conflictos. Ver aquí


 

Aprendizaje dialógico y participación social. Comunidades de aprendizaje

Artículo de Ramón Flecha sobre el Aprendizaje Dialógico en las Comunidades de Aprendizaje. Ver aquí