Andere Veröffentlichungen

Veröffentlichung auf der Grundlage der endgültigen Ergebnisse des Sechsten Rahmenprogramms INCLUD-ED-Projekt

INCLUD-ED Consortium (2011). Darstellende erfolgreich in europäischen Schulen. Madrid:. Ministerium für Bildung IFIIE Anmelden

Artikel in der Zeitschrift Journal of Education Cambridge

  • Valls, R; & Kyriakides, L. (2013). Die Macht der Interactive Gruppen: Wie die Vielfalt der Erwachsenen Freiwilligenarbeit im Klassenzimmer Gruppen können Integration und Erfolg für Kinder von gefährdeten Populationen ethnischen Minderheiten fördern. Cambridge Journal of Education. Zusammenfassung Volltext

Monographie Schlüssel für Bildungserfolg. Journal of Education-Magazin Nr. 429 Dezember 2012 ISSN 0210-0630.

Greifen Sie auf die Monographie

  • Präsentation: Schlüssel für Bildungserfolg. Zentrum für Forschung in Theorie und Praxis, die Ungleichheiten (CREA) überwinden.
  • Die INCLUD-ED. Carmel Mulcahy und Rosa Valls Projekt.
  • Darstellende Bildungserfolg, universell und übertragbar. Mikko Ojala und Maria Padrós.
  • Ramón Flecha "Die Aufmerksamkeit, die Vielfalt hat sich die Ungleichheit legitimiert." Judith Cervos Casals.
  • Mischung, Streaming und Aufnahme. Drei Möglichkeiten der Gruppierung von Studenten Elena Duque, Charlotte Holland und Joana Rodriguez.
  • Die Einbeziehung von Schülern mit Behinderungen. Silvia Molina und Miranda Christou.
  • Interactive Gruppen: Heterogenität und Ressourcenoptimierung. Naomi Martin und Irene Ortoll.
  • Lesungen in mehr Räume und mehr Personen. Racionero Sandra und Maria Braun.
  • Lernzeit außerhalb des Klassenzimmers. Marilyn und Mimar Ramaris Formosa.
  • Betreuung außerhalb der Schulzeiten. Jonna Leinonen und Reko Niemelä.
  • Beteiligungsformen und Bildungserfolg. Suzanne Gatt und Cristina Petrenas.
  • Eine offene Schule in der Nachbarschaft. Heike Freire.
  • Die Bildung von Familien Lerngemeinschaft. Carme García Yuste und Montserrat.
  • Familien die Teilnahme an Lehrpläne und-bewertung. Anna-Leena und Rocío García.
  • Gemeinschaftsaktion zur Sozial-und Bildungs ​​Transformation. Sandra Rovira Girbes und Jesus.
  • Familien-Engagement ist der Schlüssel zur Überwindung kultureller Barrieren. (CREA-UB)
  • Stimmen und Reflexionen der Lehrer. Susana Acosta, Eva Pasioutidou Lael und Winzer.
  • Hauptbeiträge der INCLUD-ED für qualitativ hochwertige Bildung. Aitor Gomez und Marta Soler.

Monographie über Learning Communities. Interuniversity Blatt der Lehrer Magazin Fortsetzung der alten Normal School-Nummer 67 (24.1) ISSN 0213-8646.

Greifen Sie auf die Monographie

  • Editorial: Die Schlüssel des dialogischen Lernens in Lerngemeinschaften. P oder Rosa Valls und Ariadne Munte
  • Präsentation: Learning Communities: ein Projekt der Sozial-und Bildungs ​​Transformation Javier Díez-Palomar und Ramón Flecha García (Co).
  •   Dialogic Lesen und Verarbeiten der Learning Communities. Consol Aguilar, José María Alonso, Maria und Miguel Ángel Pulido Padrós
  • Die Rolle der Universität in Learning Communities. Antonio Aguilera, Marlen Mendoza, Sandra Racionero und Marta Soler
  • Die Umwandlung einer Schule in der Gemeinschaft lernen: Hochschule "Apostel" von Burgos (Spanien) und María García Fernández Cifuentes Asunción Hawrylak.
  • Dialogic Learning in Mathematik und Naturwissenschaften. Javier Díez-Palomar, Paloma García Wehrle, Silvia Molina Lourdes Roldan und Rue Rosell
  • Vorbeugende Sozialisation in Learning Communities. Ainhoa ​​Flecha, Patricia Melgar, Esther und Oliver Cristina Pulido
  • Von Dialogic Inclusion Vertrag. Aubert Adriana Simon, Carmen Elboj Saso, Rocío García Carrión und Juan García López
  • Aus den Erfahrungen von Lerngemeinschaften Politik, die auf ihre Erfolge. Aitor Gómez, Roseli Mello, Ignacio Santa Cruz und Teresa sorde

. Posted in Netzwerke Magazin ein Online-Journal für die Lehrerforschung "Dialogic Ausbildung:. Schule in Spanien"


Veröffentlichung in der Zeitschrift Psychologie, Gesellschaft und Bildung zu Lerngemeinschaften.

  • Inklusive Studenten mit Behinderungen in Lerngemeinschaften. Oriol einen Silvia Molina Rios. Artikel auf Studierende mit Behinderungen in Learning Communities. Pdf Englisch .
  • Effizienz und Gerechtigkeit in Schulen und Lerngemeinschaften. Iñaki Oscar Prieto und Santra Cruz. Artikel über die Qualität der Bildung zu Effizienz und Gerechtigkeit basiert. Pdf Englisch
  • Egualitarian Dialog und instrumentale Dimension. Zwei Prinzipien der dialogischen Lernen im Klassenzimmer. Racionero Sandra Plaza. Artikel auf zwei Prinzipien des Dialogic Learning, gleichberechtigten Dialog und instrumentale Dimension. Pdf Englisch .
  • Kontakt auf dialogische Einbeziehung: Wie aus dem Ghetto Adriana Aubert und Ainhoa ​​Flecha bekommen .. Artikel auf Dialogic Inclusion Vertrag. Pdf Englisch
  • Von Obama nach Samara: Was ändert tun spanush das Bildungssystem und die Bewegung roma So THAT hava zu einem Tag machen wird es möglich sein, dass eine Frau Präsident roma Rocío García, Silvia Araceli, und Ramon Yuste Motserrat Flecha.Artículo auf sein, wie Qualität der Bildung fördert den Zugang aller Menschen zu höherer Bildung, einschließlich derjenigen, die traditionell mehr Ausgrenzung gelitten haben, wie im Fall der Roma-Frauen. Pdf Englisch

Artikel in der Harvard Educational Bewertung

Sanchez, M. (1999). Voices Inside Schools. Die Verneda-Sant Martí: eine Schule, wo Menschen Dare to Dream. Harvard Educational Review, Vol. 69, 3. Anmelden


Lernen Gemeinschaften

Artikel von Jesús Gómez auf Learning Communities Projekt. Erwägt die Verarbeitungsschritte Haltestellen zu Lerngemeinschaften werden hier ansehen


Lerngemeinschaften als Experten bei der Konfliktlösung

Artikel Ramón Flecha auf Learning Communities als Experten in Conflict Resolution. Schauen Sie sich hier


Dialogic Learning und soziale Teilhabe. Lernen Gemeinschaften

Artikel Ramón Flecha auf Dialogic Learning in Lerngemeinschaften. Schauen Sie sich hier

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