Monographie in der Zeitschrift Qualitative Inquiry veröffentlicht
- Gomez, A., Puigvert, L. Pfeil & R. (2011). Kritisch Kommunikative Methode: Echter Informieren sozialen Wandel durch Forschung. Qualitative Inquiry, 17 (3), 235-245.
Zusammenfassung Volltext
- Pfeil A., Pulido C. & M. Christou (2011). Transforming gewalttätigen selbst durch Reflexion in kritischen kommunikativen Forschung. Qualitative Inquiry, 17 (3), 246-255. Zusammenfassung Volltext
- Munte, A., Serradell, O. Sorde & T. (2011). Von der Forschung zur Politik: Teilnahme von Roma durch kommunikative Organisation. Qualitative Inquiry, 17 (3), 256-266. Zusammenfassung Volltext
- Oliver, E., de Botton, L., Soler, M. & Merrill B. (2011). Kulturelle Intelligenz zur Überwindung der sozialen Ausgrenzung. Qualitative Inquiry, 17 (3), 267-276. Zusammenfassung Volltext
- Redondo, G., Santa Cruz, I. Rotger & J. (2011). Warum Mondragon? Analyse, was funktioniert in der Überwindung Ungleichheiten. Qualitative Inquiry, 17 (3), 277-283. Zusammenfassung Volltext
- Garcia, C., Ferrada, D. & Ruiz, L. (2011). Andere Frauen in der Forschung: Soziale Ungleichheit und Verbesserung der wissenschaftlichen Erkenntnisse durch die Überwindung der Einbeziehung aller Stimmen. Qualitative Inquiry, 17 (3), 284-294. Zusammenfassung Volltext
- Aubert, A., Melgar, P. & Valls, R. (2011). Kommunikative Daily Life Stories und Focus Groups: Vorschläge zur Überwindung von Gewalt an Frauen unter den Teenagern. Qualitative Inquiry, 17 (3), 295-303. Zusammenfassung Volltext
- Padrós, M., Garcia, R., de Mello, R. Molina & S. (2011). Kontrastreiche wissenschaftlicher Erkenntnisse mit dem Wissen von der Lebenswelt: Die Dialogic Inclusion Vertrag. Qualitative Inquiry, 17 (3), 304-312. Zusammenfassung Volltext
Special Issue in der Zeitschrift European Journal of Education auf "Educació, Armut und Inklusion" von Rosa Maria Valls und Padrós koordiniert.
- Soler, M. (2011). Editorial. European Journal of Education, 46 (2), 169-172. Zusammenfassung Volltext
- Valls, R. & Padrós, M. (2011). Mit Dialogic Forschung zur Überwindung der Armut: von den Prinzipien zur Aktion European Journal of Education, 46 (2), 173-183.. Zusammenfassung Volltext
- Díez, D., Gatt, S., & Racionero, S. (2011). Platzieren Einwanderer und Minderheiten Familie und Gemeinschaft Mitglieder an der Schule Centre:. Rolle der Beteiligung der Gemeinschaft European Journal of Education, 46 (2), 184-196. Zusammenfassung Volltext
- Santa Cruz, I., Siles, G., & Vrecer, N. (2011). Investieren für den Long Term oder an den unmittelbaren Bedarf? Schulen und die Beschäftigung von weniger gebildete Jugendliche und Erwachsene. European Journal of Education, 46 (2), 197-208. Zusammenfassung Volltext
- Pfeil, A., Garcia, R., & Rudd, R. (2011). Mit Health Literacy in der Schule, um Ungleichheiten zu überwinden. European Journal of Education, 46 (2), 209-218. Zusammenfassung Volltext
- Melgar, P., Larena, R., Ruiz, L., & Rammell, S. (2011). Wie kann man von Move to Dialogic Relations-Leistung bezogen? Lessons from Roma Frauen. European Journal of Education, 46 (2), 219-227. Zusammenfassung Volltext
Monographie in der Zeitschrift International Studies in Sociology of Education (ERIH - A) veröffentlicht am "Bildung und soziale Eingliederung" von Marta Soler koordiniert.
- Pfeil, R. (2011). Die dialogische Soziologie der Erziehung. International Studies in Sociology of Education, 21 (1), 7-20. Abstrakt , PDF
- Harris, S., & Soler, M. (2011). Bildung für die soziale Integration (Editorial). International Studies in Sociology of Education, 21 (1), 1-5. Abstrakt PDF
- Mircea, T., & sorde, T. (2011). Wie man Schwierigkeiten in Chancen zu verwandeln: Förderung Zeichnung aus der Vielfalt des sozialen Zusammenhalts International Studies in Sociology of Education, 21 (1), 49-62.. Abstrakt PDF
- Gatt, S., Ojala, M., & Soler, M. . (2011) Förderung der sozialen Eingliederung Zählen mit jeder: Learning Communities und INCLUD-ED. International Studies in Sociology of Education, 21 (1), 33-47.
- Aubert, A. (2011). Jenseits der sozialen Ausgrenzung durch Dialog. International Studies in Sociology of Education, 21 (1), 63-75. Abstrakt PDF
- Christou, M., & Puigvert, L. (2011). Die Rolle der "anderen Frauen" in aktuellen bildungspolitischen Transformationen. International Studies in Sociology of Education, 21 (1), 77-90. Abstrakt PDF
Monographie über "Lernen, Interaktion und Dialog" in der Zeitschrift Psychodidactics
Zugriff auf die Online-Artikel .
- Die Dialogic Schalten in Educational Psychology . Sandra Racionero, Maria Padrós.
- Die Rolle auf Non-Experte Adult Guidance in der Dialogic Konstruktion von Wissen . Itxaso Tella, Simona Sava.
- Sub-communities of Mutual Lernenden im Klassenzimmer: The Case of Interactive Gruppen . Carmen Elboj, Reko Niemela
- Dialogic Imagination in Literacy Entwicklung . María Ángeles Serrano, Jasmina Mirceva
- Sozio-kulturelle Transformation und die Förderung des Lernens . Rocío García, Elena Duque, Teodor Mircea Alexiu
- Mead Beiträge zur Learners 'Identitäten . Silvia Molina, Suzanne Gatt, Ignasi Puigdellívol
- Kulturelle Intelligenz in der Schule . Mimar Ramis, liga Krastina
- Distributed Cognition in Community-based Education . Carlos Herrero, Maria Braun.
Veröffentlichung in der Fachzeitschrift British Journal of Sociology of Education
- Oliver, E., Soler, M. & Pfeil, R. (2 009). Öffnung der Schulen für alle (Frauen): Die Bemühungen um die Gewalt gegen Frauen in Spanien Überwindung British Journal of Sociology of Education, 30, (2), 207-218.
Veröffentlichung in der Zeitschrift der Gewalt gegen Frauen
- Valls, R., Puigvert, L., & Herzog, E. (2008). Gender Violence unter Jugendlichen: Sozialisation und Prävention. Gewalt gegen Frauen, 14 (7), 759-785. Zusammenfassung Volltext
